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网龙AI教育机器人走进课堂 寓教于乐 ”未来课堂

三年级的门生经由过程编程,让AI机械人措辞,做神色,以致能“私人订制”一个属于自己的AI机械人。13日,网龙首席履行官熊立博士向媒体走漏,近日网龙AI教导机械人STEAM课程首次进入小学讲堂。

这是继101虚拟实验室、AI助教之后,网龙推出的又一款AI教导产品。不管是有千变万化“人设”的101教导PPT—AI助教,戴上VR眼镜就可以做拟真实验的虚拟实验室,照样经由过程编程“私人订制”的AI机械人,人工智能赋能的高效、有趣的“未来讲堂”已向我们走来。

网龙首席履行官熊立博士13日在福州吸收媒体采访

寓教于乐 ”未来讲堂”带门生玩转AI

干货满满的40分钟,网龙星纪元小学的门生们就懂得了算法、指令等编程观点,以致用AI Maker完成了人生的首次编程——节制AI机械人向全体同砚问好。

STEAM教导是集科学、技巧、工程、艺术、数学等多学科交融的综合教导,是当下备受关注的教导要领。网龙教导机械人STEAM课程面向K12门生(即学前教导至高中教导阶段的门生),以人工智能为核心内容,集网龙自立研发的AI编辑器、AI练习器、3D虚/实机械工资一体。

门生可以应用AI编辑器的图形化积木块进行拼搭编程,也可以经由过程Python说话编程,编程完成后即可经由过程虚拟机械人进行效果预览。虚拟和实体机械人之间代码可实时同步,实现实体机械人的全新智能演绎。

1月7日,网龙AI教导机械人STEAM课程首次进入小学讲堂

与市场上其它课程不合的是,网龙的AI教导机械人STEAM课程更多地将编程、机械人的创设(虚拟和实体)以及AI利用,作为对象和措施。课程核心的特征在于“创造”,赞助门生们像谋略机科学家一样思虑、设计和创作,培养他们的谋略思维、设计思维甚至人工智能思维。

熊立走漏,该课程将于今年在喷鼻港和上海推广,同时,在福州等城市也会探求相宜的黉舍进行试点。

AI教导机械人只是网龙展示的“未来讲堂”的一部分。2018年,网龙推出了“101教导PPT—AI助教”,它最大年夜的特征是“一师千助教”,AI助教可以化身为不合的人物形态来赞助西席授课、答疑和批改功课等,比如进修“万有引力定律”,师长教师可以召唤AI助教牛顿。

2019年,网龙101虚拟实验室也进入福州十中、屏东中学,这是一款实验教授教化的帮助对象,经由过程AI、3D、VR等前沿技巧,它可以还原实验真实现场与历程,从而办理现实中实验前提要求高、风险大年夜的问题。

结合AI、3D等技巧,网龙还推出了3D电子讲义,它集涉猎、释义、评测、互动于一体,不仅有与课本配套的3D模型素材,化抽象为形象,让门生目击为实,更有内置AI虚拟形象陪伴门生进修,引发门生探索欲望,调动进修兴趣。今朝,3D电子讲义正式走进上海地区的曹杨二中、行知中学、杨浦中学、松浦中学等黉舍,网龙将与校内的师长教师合营探究电子讲义在实际教授教化历程中的利用处景和未来改进偏向。

“文火慢炖” 网龙构建AI教导产品矩阵

投身数字教导行业多年,网龙赓续革故鼎新,构建起集101教导PPT—AI助教、101功课系统、3D电子讲义、101虚拟实验室、AI沙盘、AI教导机械人等为一体的AI 教导产品矩阵。

在进修内容上,网龙将传统教导内容结合AI技巧,打造出加倍新颖的教导资本,比如3D电子讲义等;在进修要领上,网龙也做了许多考试测验和立异,比如101虚拟实验室和Edbox——一款把沙盒游戏与教导结合,让孩子在创造中进修的产品;在教授教化模式上,网龙赓续地使用AI技巧前进教授教化效率,赞助教授教化场景变得加倍有趣,比如101教导PPT—AI助教、教导办事机械人等。

教导是一个范例的“慢热”行业,聪明教导正在经历“大年夜浪淘沙”的历程。而网龙在这样的历程中,以敏锐的洞察力,抢占了人工智能教导成长的先机,在国内外市场“两面着花”。

2019年,网龙教导在海内市场赓续冲破,斩获多个切切级大年夜单。2019年8月中标福州三中滨海校区、福州滨海实验黉舍聪明校园扶植项目;11月份,搭载101教导PPT等软件的网龙普罗米休斯大年夜屏,成功中标长乐区小学的交互式多媒体设备货物类采购项目。网龙还与上海市电化教导馆、上海教导出版社联手 研发《人工智能》立体课程,创造性地设计了人工智能教导的生态系统,创始了人工智能融入根基教导的新模式。

在国外市场,网龙针对不合国家的用户特征,供给数字教导整体办理规划,今朝已与俄罗斯、埃及、尼日利亚、肯尼亚、哈萨克斯坦、印度、马来西亚、新加坡等20多个“一带一起”沿线国家和地区建立了深度相助。

不积跬步,无以至千里。这些成果的取得,恰是基于网龙多年来科技成果的积淀和对推动高质量教导的执着。“我们做教导,不是对单个课件和单个内容的改变,而是要改变教导要领,前进进修的效率,推进公道而有质量的教导。”熊立说。

“解”未来教导 引领AI教导行业变改革风向

网龙人工智能在教导行业的赋能与利用落地并非一挥而就,在其成长历程中也面临了诸多磨练。比如人工智能教导没有统一的标准,不少黉舍仍在不雅望;新的技巧进入K12教导,面临着硬件设备和资金等磨练;对付师长教师来说,无论是理论常识贮备照样新的教授教化要领,都邑面临进修寻衅等。

熊立觉得,技巧与行业的结合必然会有一个历程,但这并不会影响人工智能是未来教导的成长趋势。从2017年国务院印发的《新一代人工智能成长筹划》,到《2018年国务院政府事情申报》,再到2019年中共中央、国务院印发的《中国教导今世化2035》,都开释出中国人工智能教导成长的强旌旗灯号。

“在这个历程中,数字教导企业必须有敏锐的市场洞察力,去办应当前教导的痛点,重构‘教’与‘学’的关系。”熊立觉得,与其它行业比拟,教导行业要更注重对效果的提升,这就要求回归教导本色——为门生“点燃一把火”,而不是“灌满一桶水”。

图为小门生正在与网龙AI教导机械人互动

为了真正做到有效果,网龙针对中国的小学、初中、高中的教导收拾出来了140万进修目标,异常细致地构建起常识图谱、打造配套的进修内容。在2018年收购Edmodo在线进修社区,网龙在这个平台上增添了AI保举能力,它能够按照门生的进修能力、进修目标掌握环境,为每一位门生定制进修计划、保举进修路径,实现真正的个性化教导。

在海内应试教导仍是刚需的环境下,若何让应试教导有更大年夜的个性化空间——人工智能技巧便是最佳的序言。在经历多年的积淀后,网龙将2020年定义为AI年,在新的动身点上,“解锁”未来教导成长趋势,引领行业厘革风向。

熊立说,网龙未来会将重心放在探索未来教导,经由过程交融AI技巧,与现有教导和进修模式有效结合,打造出更有体验性(Engaging)、更有效率(Efficient)、更有效果(Effective)的3E“未来教导”,真正实现以工本钱,因材施教,成长门生个性,让每一个孩子都能获得他想要的教导。

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